Van de week had ik een gesprek met een onderwijsbestuurder over het houden van toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. De toezichthouders (Raad van Toezicht, inspectie) lijken zich vooral bezig te houden met de ‘meetbare doelen’ aan de hand van kengetallen, opbrengsten en ‘kpi’s’. Volgens deze bestuurder vertel je daarmee slechts een deel van […]
// Van meetbaar naar merkbaar Meer lezen »
Per 1 augustus 2023 is het onderzoekskader van de inspectie van het onderwijs bijgesteld en is er een nieuwe indicator toegevoegd: OP0. Deze indicator gaat specifiek over de basisvaardigheden (Taal, Rekenen en Burgerschap). Op hun website schrijft de inspectie: ‘Het gaat erom dat er op school bewuste keuzes gemaakt worden in het plannen en uitvoeren
// Nieuws | Onderzoekskader inspectie bijgesteld Meer lezen »
Ik zit op het puntje van mijn stoel. In groep 5, waar de leerkracht net een eerste ronde door de klas loopt. De meeste kinderen zijn aan het rekenen, sommige werken aan een andere taak. Alle kinderen staan ‘aan’; er hangt een prettige sfeer, hier en daar wordt overlegd, zachtjes gelachen en stil gewerkt. Ik
// Column | Tuinieren Meer lezen »
Hoe kun je als bestuurder de kwaliteit van scholen bevorderen? In het artikel “Opbouwen van kwaliteit: Besturen met vertrouwen” in BSM Magazine 4 van Wolters Kluwer delen Theo Wildeboer en Henk Poppen een werkwijze gebaseerd op transformationeel en gespreid leiderschap. Deze aanpak stimuleert eigenaarschap en betrokkenheid in het onderwijs. Een artikel dat goed aansluit bij
// Artikel | ‘Opbouwen van kwaliteit: Besturen met vertrouwen’ Meer lezen »
In dit artikel geplaatst in BSM Magazine 4 van Wolters Kluwer deelt Jeroen zijn gedachten over de werkelijke onderwijskwaliteit en de ontwikkeling van de KwaliteitsBalans samen met Mark van der Pol. De KwaliteitsBalans gaat verder gaat dan cijfers alleen en richt zich op onderbouwd oordelen en het zichtbaar maken van waarde in de praktijk. Lees
// Artikel | ‘Met kwaliteitsbalans maak je het verhaal achter de cijfers inzichtelijk’ Meer lezen »
Anders dan in de private sector hebben wij in het onderwijs de opdracht van de maatschappij gekregen om met maatschappelijk geld publieke waarde te creëren (Mark Moore, Creating Public Value). Waarde geeft aan de ene kant aan wat de opbrengst van een object of dienst is, uit te drukken in een getal. Bijvoorbeeld de financiële
// Opbrengst én betekenis! Meer lezen »
Ik kom op scholen nog regelmatig groepsplannen tegen. Soms prima en goed ingezet, maar soms ook erg instrumenteel. ‘En, helpt het je?’ ‘Ach, we moeten dit van de intern begeleider doen’ of ‘Zo doen we dit al jaren.’ Beide geen sterk argument. Oké, afspraak is afspraak binnen de school. Maar al te vaak worden middelen
// Column | Klopt het of werkt het? Meer lezen »
‘Als staffunctionaris expert onderwijs is mijn belangrijkste opdracht me bezig te houden met het kwaliteitsbeleid van BasisBuren. Kwaliteitszorg omvat alle activiteiten en maatregelen waarmee de school en de leerkrachten de onderwijskwaliteit verbeteren. Ik ondersteun de directeur-bestuurder en de schooldirecteuren in de uitvoering van het onderwijsbeleid. We hebben het instrument KwaliteitsBalans ontwikkeld om kwaliteit in beeld te brengen. Er
Een school in een klein dorp maakt zich zorgen. De LOVS-opbrengsten lopen terug en ze weten niet precies waar het door komt. De directie vraagt mij een analyse van de kwaliteit te maken. Ik wil de klassen in, met iedereen in gesprek en de relevante documenten inzien. Dat zijn er nogal wat. Dikke beleidsstukken, grote
Op uitnodiging van Schoolupdate verzorgde Bureau KwaliteitsAnalyse twee workshops op het Impactlab 2022. We waren te gast op een prachtige locatie (de International School Eindhoven) waar we ons mochten presenteren tussen diverse technologische onderwijsinnovaties. Beide sessies werden bijgewoond door 7 geïnteresseerden die in verschillende functies in het onderwijs werkzaam zijn, van ICT-ers tot een directeur van een school
Bureau KA op Impactlab 2022 van Schoolupdate Meer lezen »
